O projecto esta a acabar

Este projecto fez com que eu fosse mais activa nas aulas em que trabalhava-mos nele e no fundo foi uma actividade que me deu um enorme gosto em realizar.

Este projecto fez com que todos colaborasse-mos com a turma.

Na minha opinião a nossa turma cumpriu as formas de pensar cientificamente, mas principalmente, ser honesto. Penso que nós fomos sempre honestos e nunca alteramos os resultados.

Acho que o nosso projecto deveria ser mais activo, porque na verdade havia dias em que o blog não tinha mensagens..

Daqui a alguns minutos o projecto vai terminar, mas não vai ser esquecido.

ASS: Sofia Sousa

Apreciação final

Este projecto teve um resultado muito positivo na medida que todos aprendemos muitos conceitos relacionado com a visão dos pássaros, a selecção natural, e muitas outras coisas. O projecto também teve outro lodo muito positivo na medida que a turma trabalhou muito bem como grupo. Simplesmente adorei o projecto. é pena que tenha acabado. Certamente que não me vou esquecer desta experiência tão cedo

ASS: Miguel Desport

Apreciação Final do Projecto "Caça à Minhoca"

Na minha opinião este projecto valeu a pena. Gostei muito dele porque para além de ter aprendido muitas coisas foi muito divertido e engraçado.

O que mais gostei foi cozer as "minhocas", corta-las, conta-las e repo-las. Também gostei de publicar artigos no blogue.

Aprendi também muitas coisas neste projecto, tais como o conceito de selecção natural, predação pelos pássaros e a sua visão.

Adorei !!!

ASS: Inês Desport

O FIM...

Este projecto foi muito útil porque aperfeiçoamos o nosso conhecimento sobre alguns conceitos como por exemplo: aprendizagem mais aprofundada sobre a visão, tipo de bicos e forma como os pássaros atacam; o que é a selecção natural; sobre a teoria de evolução das espécies; predação entre outras.

Acho que a turma trabalhou muito bem em equipa publicando as suas novidades e descobertas no Blogue.

Neste projecto conseguimos aplicar muito bem os princípios do "Pensar Cientificamente", o que correu melhor foi "ser honesto" pois fomos verdadeiros a dizer os resultados. "Repetir as experiências" é um dos seis princípios do "Pensar Cientificamente"pior aplicado pois nós não tivemos tempo para repetir as experiências o que nos impede de ter mais certezas no resultado.

Tenho de agradecer a todas as pessoas que inventaram este projecto e á professora Susana por nos ter dado esta oportunidade.

Ass: Francisco von Hafe

Resultados finais

Aqui temos os resultados da ultima semana de experiências:



*- nesse dia a experiência estava destruída, logo não se procedeu à contagem das minhocas.

ASS: Miguel Desport

A minha apreciação final

Este projecto ajudou-nos em vários aspectos, tais como:
- aquisição novos conceitos;
- aprendizagem de novas coisas acerca dos pássaros, das minhocas, da selecção natural, entre outras.

O único aspecto que, na minha opinião, faltou ao nosso projecto foi a publicação de artigos no blog.
Em suma, penso que este projecto foi divertido e muito trabalhoso da parte de todos.

Ass. Isabel Viana

O hábito dos pássaros

No inicio da "mega experiência", a quantidade de minhocas vermelhas ou amarelas, que as aves do nosso colégio ingeriam era bastante diferente. No entanto nos últimos dias os pássaros têm vindo a alimentarem-se da totalidade das minhocas, tanto as vermelhas, como as amarelas, o que é mau pois, embora já consigamos obter resultados, estes serão menos convincentes, já que se o número de minhocas predadas for o mesmo nas amarelas e nas vermelhas, não vai ser possível detectar qual das cores é que um pássaro prefere que uma minhoca tenha.
Sem contar com isto a nossa experiência final até esta a correr bem.


ASS: Pedro Desport

RESPONSÁVEIS PELAS MINHOCAS

Quarta-feira(dia 14 de Abril)- nº1 e 2
Quinta-feira(dia 15 de Abril)- nº3 e 4
Sexta-feira(dia 16 de Abril)- nº5 e 6
Segunda-feira(dia 19 de Abril)-nº7 e 8
Terça-feira(dia 20 de Abril)-nº9 e 10
Quarta-feira(dia 21 de Abril)-nº11 e 12
Quinta-feira(dia 22 de Abril)-nº13 e 14
Sexta-feira(dia 23 de Abril)-nº15 e 16
Segunda-feira(dia 24 de Abril)-nº17 e 18
Terça-feira(dia 25 de Abril)-nº19 e 20





ASS:Pedro Calejo

PROJECTO FINAL

Ontem, dia 13 de Abril de 2010, iniciamos o nosso PROJECTO FINAL. Ao longo de duas semanas tentaremos perceber se os pássaros preferem as minhocas de cor vermelha ou amarela

O nosso tabuleiro terá o fundo forrado com uma cartolina castanha, visto que concluímos que era melhor do que o fundo verde. Ainda estivemos indecisos entre o fundo com uma cartolina castanha, ou com terra e paus(fundo natural), mas decidimos pôr a cartolina.

O tabuleiro vai conter 30 minhocas de cada cor(vermelho e amarelo) e, cada minhoca vai ter 6cm de comprimento.


Espero que esta ultima experiência corra bem para todos!


ASS:Pedro Calejo

Os Minhotorres em acção

Na passada terça feira, dia 16/3/2010, nós, minhotorres, demos início ao nosso projecto.

Pretendemos descobrir se os pássaros preferem "minhocas" com ou sem radiações ultra-violeta. Temos colocado, ao todo, 60 "minhocas" no tabuleiro, 30 com protector solar e outras 30 sem protector solar. Todos os dias repomos as "minhocas", fazendo uma conta que equivale há selecção natural das "minhocas".

Ass: Minhotorres ( João Delduque, Teresa Amorim, Sofia sousa e Tomás Fonseca)

COME Y VOA

Problema da investigação:

Será que os pássaros detectam melhor as "minhocas" no fundo verde ou castanho?

Resultados:

Discussão dos resultados:

Nós (grupo Come y voa), ao fim de uma semana de experiências,chegámos à conclusão que os pássaros preferiam o fundo castanho do tabuleiro, devido ao facto das "minhocas" estarem maioritariamente na terra e não na relva. Também pode ser que os pássaros tenham ganho esta hábito, dado que o nosso tabuleiro esteve sempre com o fundo castanho. No entanto,nós achamos que a primeira hipótese é a mais certa.

Conclusões:

O nosso grupo, (Come y voa), chegou á conclusão, que os pássaros preferiam as minhocas que se encontravam no fundo castanho do tabuleiro.

Novas investigações:

Será que os pássaros preferem o fundo do tabuleiro castanho, liso, ou com terra?

ASS: Pedro Calejo, Miguel Desport, Inês Desport e Hugo Vieira ( Grupo Come y Voa)

O Take a Worm a ficar popular!!!

Ultimamente temos constatado que os pássaros cada vez mais se alimentam das nossas "minhocas". Isto pode ser positivo porque assim conseguimos obter resultados, visto que na primeira semana de experiências os pássaros ainda não estavam habituados ao facto de terem alimento naquele local, logo quase não alimentaram das "minhocas". No entanto pode ser negativo porque por vezes alimentam-se do total de minhocas existentes no tabuleiro, o que não permite obter resultados.

Ass: Francisco von Hafe e Pedro Desport.

PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO
Qual o fundo em que as minhocas melhor detectam as minhocas?

RESULTADOS ------------------------------->

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DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
Para esta experiência escolhemos dois tipos de fundos onde normalmente existem minhocas. Os fundos escolhidos foram a relva e folhas verdes (Verão) e terra e paus (Inverno). A cor escolhida para as minhocas foi a cor amarela, que se detecta bastante bem nos fundos. Desse modo, o prededor, os pássaros, escolherão as minhocas da cor de fundo que mais lhes agradarão, realizando assim a teoria de evolução por selecção natural. Contudo, os nossos resultados não nos permitiram tirar grandes conclusões, visto que os pássaros ingeriram, de igual modo, as minhocas de cada fundo. De acordo com a teoria de Darwin, a espécie melhor adaptada sobreviveria, produzindo descendentes semelhantes a si.

No entanto, conseguimos descobrir que o amarelo era uma boa opção, pois reflete a luz ultravioleta no sol.

Com a nossa investigação, percebemos que os pássaros não têm preferência pela cor do fundo, quando este tem um aspecto natural. Assim, não conseguimos responder ao nosso problema de investigação, mas temos algumas hipóteses:

- Os pássaros poderão ter deglutido as minhocas todas porque elas estavam no meio natural, parecendo assim que não foi humanizada.

- A cor amarela poderá ter influenciado os nossos resultados, visto que essa cor é melhor detectada pelos pássaros devido à sua visão ultravioleta.

- Na nossa experiência poderá ter havido sabotagem mas é pouco provável devido ao fundo utilizado, pois os alunos, mais velhos e mais novos, devem ter algumas dificuldades em retirar as minhocas. Para além disso, já foram avisados para não voltarem a fazê-lo.

- A geada, a chuva e outros factores meteorológicos podem ter influenciado os nossos resultados, pois as minhocas podem ter sido levadas pelo vento ou podem ter ficado mais duras, alterando os resultados.


CONCLUSÕES

Em suma, os nossos resultados não nos permitiram tirar muitas conclusões visto que tivemos diariamente as mesmas observações, não conseguindo responder à nossa questão de investigação. Contudo, percebemos que o fundo natural e as minhocas amarelas, de médio tamanho (6cm), são uma boa escolha para a experiência final.

NOVAS INVESTIGAÇÕES

Na nossa opinião, nós achamos que devemos testar outros dois tipos de fundos: o fundo de terra e o fundo de cartolina. E assim, descobrir qual é que os pássaros preferem.

Ass: Ana Moura, Isabel Viana, Maria João Pereira, Rita Bianchi

Relatório

Problema de Investigação:
Qual sobreviverá melhor: as "minhocas" curtas (4cm); médias(8cm); compridas(12cm).

Resultados:












Quarta feira não foi nem colocado nem retirado nenhuma "minhocas"

Discussão dos Resultados:
Na nossa opinião os resultados obtidos não foram muito rigorosos porque houve vários factores que os influenciaram, tais como um erro que foi cometido na reposição das "minhocas", o vento que arrastou alguns pedaços de esparguete para fora do tabuleiro. Para além disso houve um aluno que "sabotou" o nosso projecto e por fim a chuva, que fez com que o esparguete não endurece-se. Na nossa opinião as médias sobrevivem melhor pois são as que mais se aproximão de uma minhoca real.

Conclusão:
Após a experiência, concluímos que as "minhocas" curtas (4cm) são as mais predadas, em seguida as compridas (12cm) e por último, as médias (8cm) ou seja, respondendo ao nosso probelema de investigação, as médias são as que melhor sobrevivem.

Novas Investigações:
Nós achamos que o factor da cor não foi bem testado e por isso deve ser testado outa vez com a cor vermelho e amarelo.


ASS:Minhorcas: Pedro Desport; Diogo Malafaya; Mariana Cascais; Francisca Meneses

Bom ou Mau?

Nas últimas semana de experiências, observámos que o tempo tem vindo a melhorar. Esta alteração climática pode influenciar as nossas experiências positivamente uma vez que com a chegada da Primavera muitas aves migram para Portugal e com um tempo menos chuvoso as aves saem dos ninhos com maior frequência; negativamente, pois o Sol faz com que o esparguete endureça o que deixa de atrair os pássaros.

Ass: Francisco von Hafe e Pedro Desport.

O grupo come y voa já está em acção!!!

No dia 09 de Março de 2010 o grupo Come y voa começou a testar é a cor do fundo do tabuleiro em que se encontram as "minhocas".
As cores de fundo que estamos a testar é o castanho e o verde como se pode ver na imagem:



Cozemos a massa de cor amarela como podem verificar na imagem:



Pusemos 35 minhocas em cada lado do tabuleiro:



ASS: Inês e Miguel Desport

Como vai estar organizado o nosso tabuleiro?

Tendo em conta os resultados dos grupos anteriores nós (minhotorres) achamos melhor que o tabuleiro tivesse as seguintes condições:

- o tabuleiro irá ter minhocas amarelas com 6cm

- iremos colocar protector solar transparente (o protector solar irá ser colocado em cima e ao lado das minhocas)

- o fundo irá ser o próprio tabuleiro ( sem nenhuma alteração)

- as minhocas ficarão organizadas em pequenos grupos

- as zonas onde ficarão as minhocas com e sem protector solar serão assinaladas a lápis no tabuleiro

Ass: minhotorres ( João Delduque, Teresa Amorim, Sofia Sousa e Tomás Fonseca)

CONCLUSÃO

O nosso projecto de Ciências foi concluído no dia 23 de Fevereiro.
O procedimento foi:

à Na terça-feira dia 09/02, quando se iniciou o projecto; pusemos 20 “minhocas” vermelhas e 20 “minhocas” verdes no tabuleiro.

à Na quinta-feira dia 11/02 houve pela primeira vez evoluções no projecto, tendo os pássaros comido 7 “minhocas” vermelhas e 2 “minhocas” verdes. Como as “minhocas” estavam duras repusemos-las todas: 40 “minhocas” vermelhas e 40 “minhocas” verdes.

à Na sexta-feira dia 12/02 fomos observar e as “minhocas” estavam duras. Não concluímos porquê, mas pensamos que possivelmente poderá ter sido devido á geada que as “minhocas” ficaram duras. Como estavam ainda na proporção de 40/40 repusemos na mesma quantidade, ou seja, 40 “minhocas” vermelhas e 40 “minhocas verdes. Estas minhocas ficaram durante toda a semana de Carnaval no tabuleiro.

Passou a semana de 16/02 a 21/02 e durante este tempo as minhocas permaneceram no tabuleiro.

à Na segunda-feira dia 22/02 fomos ao tabuleiro e…. TODAS AS MINHOCAS TINHAM DESAPARECIDO!!! *** Repusemos as “minhocas”, sempre na mesma proporção 40 “minhocas” verdes e 40 “minhocas vermelhas.

à Na terça-feira dia 23/02 tínhamos que entregar o projecto, mas ainda tínhamos tempo para, possivelmente, tirar umas conclusões de última hora. Fomos ao tabuleiro, mas …não havia evoluções.
Entregámos o projecto e a missão agora era do grupo minhorcas.

***- A razão para as “minhocas” terem desaparecido totalmente, não é certa. Temos uma hipótese que provavelmente será o que aconteceu: pensamos que os agentes erosivos chuva e vento poderão ter feito com que as minhocas saíssem do tabuleiro, mas o única “senão” é que as minhocas não se encontravam nas redondezas e por isso não conseguimos concluir o que aconteceu. Se tiverem outra ideia, por favor digam-na!

Ass: Minhococomida ( Francisco Von Hafe, Maria Ana Pinheiro, Helena Aguiar e Pedro João )

Miss Minhoca!

O nosso grupo está quase a acabar as suas descobertas. A nossa parte do projecto termina amanhã. O único ponto com que estamos preocupadas é a escolha das minhocas por parte dos pássaros. Recolhemos de ambas as partes em que está dividido o tabuleiro (verão e inverno) exactamente a mesma quantidade de minhocas. Neste caso, os nossos resultados foram : os pássaros comeram todas as minhocas. Assim, não sabemos qual a cor de fundo em que os pássaros melhor detectam as suas presas, as minhocas. Antes de mais conclusões, vamos recordar o procedimento deste nosso projecto, agora com imagens.
Em primeiro lugar, colocamos a água a ferver e, de seguida, adicionamos o corante amarelo. Quando a água começou a ferver, adicionamos a massa.
O passo seguinte foi retirar a massa. Depois colocamos água fria para arrefecer a massa, que estava muito quente pois tinha acabado de ferver. De seguida, cortamos as minhocas, com 6 cm cada uma.
A decoração do tabuleiro era o ponto que faltava. No princípio, colocamos fita-cola a prender a relva e as folhas verdes da parte do Verão mas concluímos que dava um ar pouco natural. No lado do Inverno, colocamos folhas secas, terra e paus!
Continuem a seguir de perto a nossa experiência!!!
Continuamos à espera dos resultados definitivos por isso, façam figas por nós!!! ;-)

Ass: Ana Moura, Rita Bianchi, Maria João Pereira e Isabel Viana

Apanhados com o bico na massa!

Para além das más notícias, também temos boas!!! Muitos pássaros vieram comer as nossas "minhocas"!
Identificamos dois tipos de pássaros: um bando de Pardais Comuns (Passer domesticus), constituído por 5 indivíduos e um Melro Preto (Turdus merula).
Neste vídeo podem ver os Pardais:

ASS: Francisca Meneses, Mariana Cascais, Diogo Malafaya e Pedro Desport.

Sabotagem!!!

Terça-Feira, quando nós, os Minhorcas, estavamos a ver as filmagens da câmara, descobrimos que alguém tinha tirado as nossas minhocas... Mais tarde, viemos a descobrir o autor deste acontecimento. Neste vídeo podem ver a sabotagem:

ASS: Francisca Meneses, Mariana Cascais, Diogo Malafaya e Pedro Desport.

TAKE 1- ACÇÃO

Hoje foi o grande dia para nós! Foi o início da nossa experiência "Caça à minhoca".
Em primeiro lugar, colocamos a água a ferver, e de seguida adicionamos o corante amarelo. Quando a água começou a ferver, adicionamos a massa.
O prato estava servido. Cortamos as "minhocas", com 6 cm cada uma.
A decoração do tabuleiro era o ponto que faltava. No pricípio, colocamos fita-cola a prender a relva e as folhas da parte do Verão mas concluímos que dava um ar pouco natural. No lado do Inverno, colocamos folhas secas, terra e paus.
Está tudo pronto para conseguir os melhores resultados!
Não percam esta experiência ;)

Ass: Rita Bianchi e Ana Moura

Mau tempo provoca estragos...

Hoje, dia 1 de Março, eu e o Hugo, enquanto passávamos pelo tabuleiro para ver como estava a decorrer a experiência do grupo "Minhorcas", reparamos que as casas dos pássaros estavam todas destruídas, sem as tampas de madeira. Então nós decidimos voltar a montar tudo e por tudo direito.
Avisei , pois esta notícia pode ser importante os próximos grupos.


ASS: Pedro Calejo

Mau tempo interfere com o projecto

Neste fim de semana ventos ciclónicos, que chegaram a atingir os 150 km/h, e chuvas intensas abalaram Portugal.
O nosso grupo, os minhorcas, quando fomos fazer a análise do tabuleiro reparámos que lá não havia um único individuo mas havia alguns no chão, perto da zona do tabuleiro. Achamos nós que o vento e a chuva, dois elementos naturais bem traiçoeiros, são os culpados.

Ass: Diogo Malafaya e Pedro Desport

A predação

Predação é o hábito alimentar de muitos animais, que procuram activamente as suas presas, que são outros animais. Os predadores são normalmente animais de grandes dimensões, em relação às suas presas.

Tipicamente, os predadores são carnívoros que se alimentam de animais herbívoros, mas podem também ser omnívoros. Alguns predadores utilizam como presas outros animais da mesma espécie, incluindo os seus descendentes, fenómeno conhecido por canibalismo.





Fonte: http://pt.wikipedia.org/

ass. Isabel Viana

Protector solar

Na próxima aula de Ciências Naturais,o grupo vai trazer protectores solares para analisar qual o nível de protecção que vamos colocar nas "minhocas" para atrair das aves.

Para o 7ºA : se tiveres protectores solares emcasa que não uses traz para a aula de C.N. de 3ªfeira. Obrigado.

ass.Tomás Fonseca

Estamos prontinhas para começar!

Na próxima terça-feira, o nosso grupo irá começar a sua experiência. Esperemos que o tempo melhore e que não surjam problemas relacionados com a geada, que poderá alterar os resultados.
O nosso grupo decidiu variar a cor do fundo e assim tentar descobrir qual o fundo em que os pássaros detectam melhor as “minhocas”. O cheiro, a cor, a forma e o sabor das minhocas não irão variar.
A cor escolhida para as minhocas foi o amarelo e, na nossa opinião, os pássaros detectam melhor as minhocas no fundo com relva porque, para além de haver muitas minhocas na relva, esta lembra o verão e nessa estação do ano há mais pássaros.

Vamos necessitar de:
· Relva
· Folhas secas e ramos
· Massa esparguete
· Panelas
· Disco Térmico
· Corante amarelo
· Colheres
· Água
· Cola ou algo para prender os ramos e a relva ao tabuleiro
· Tesouras ou facas para cortar as minhocas
· Régua
· Recipientes
· Luvas


Em primeiro lugar, temos de cozer a massa (+/- 240) e adicionar corante amarelo (15ml por cada litro de água). Depois de cozido, colocamo-lo num recipiente à parte. Temos de ter cuidado para o esparguete não cozer demasiado e temos de usar sempre luvas! De seguida, as “minhocas” irão ser cortadas. O tamanho será 6cm. Estas vão ser preservadas no frigorífico. Seguidamente, colocamos 30 minhocas na parte do tabuleiro com ramos e folhas secas, que representa o inverno, e as outras 30 na parte com relva, que representa o verão. Ao longo da semana , vamos apontando o número de minhocas comidas, tentando responder à nossa questão inicial.

Ass: Rita Bianchi

A preparação da actividade nº2

esparguete já pronta

esparguete a coser

corante alimentar

todos os materiais usados

Estas são as imagens tiradas no laboratório de ciências enquanto preparavamos as "minhocas".

Pusémos um litro de água a aquecer, introduzimos o corante e depois o esparguete. Quando esta estava pronta foi distribuida pelos outros grupos para estes partirem o esparguete em diferentes medidas: curtas= 4cm; médias= 8 cm; compridas=12cm.

Ass : Diogo Malafaya

O Grupo 2 entra em acção!

Ontem, dia 23 de Fevereiro, eu o meu grupo, os minhorcas, começamos a nossa semana de experiência. No tabuleiro colocámos 20 "minhocas" de cada tamanho (pequenas- 4cm; médias- 8cm; grandes- 12cm) vermelhas. No decorrer da semana, iremos obter os resultados do tamanho da "minhoca" preferida dos pássaros.
Em breve daremos mais notícias! :)

Ass: Mariana Cascais

Banha de porco

No comedouro foi colocado um recipiente com sementes e BANHA DE PORCO misturado, pois nesta altura de frio os pássaros necessitam de gordura para se aquecerem.
Ass: Maria Lobo

Os Acontecimentos

No dia 11\02 ouve evoluções no projecto. Os pássaros comeram 7 minhocas vermelhas e 2 minhocas.

Nós vamos ter um factor que poderá ajudar a assegurar os valores obtidos, ou seja “Qual a cor das minhocas que os pássaros preferem?”: vamos poder manter o projecto montado durante a semana de férias do Carnaval.

Eu acho que apesar de termos este factor que ajude a assegurar os resultados, penso que se calhar se tirarmos as sementes do tabuleiro os pássaros se concentrem mais nas “minhocas”. Poderá ajudar nos vossos projectos, porque no do meu grupo já não vai ajudar...
O que pensam?

Apesar de termos tido progressos temos que revelar um facto que pode-nos criar algumas complicações no projecto. A geada! A geada faz com que as minhocas fiquem duras em pouco tempo. Conseguimos comprovar este facto, pois no dia 11\02 á tarde o meu colega de grupo Francisco Von Hafe substituiu as minhocas antigas pelas minhocas frescas e no dia seguinte eu fui ao tabuleiro e as minhocas estavam como pedra! Voltei a substitui-las, mas se durante esta semana houver geada, o nosso factor de vantagem, não serve de nada.

Não sei como resolver este problema... se alguém se lembrar de alguma solução, diga!

Ass: Maria Ana Pinheiro e Francisco Von Hafe

As cores que as aves distinguem

Nos seres vivos a retina dos olhos contém cones que lhes permitem distinguir as cores.

Seres humanos: visão tricromática. A retina tem 3 cores que lhes permitem distinguir 3 cores básicas: vermelho, verde e azul. “A combinação destas cores permite-nos a visualização de milhares de cores diferentes”.

Aves: visão tetracromática. A retina tem mais um cone que a dos seres humanos. Este quarto cone é sensível à radiação ultra–violeta (UV). As aves podem, “desta forma identificar quatro cores primárias e a cor adicional é a dos UV”.

Fonte:http://www.orni-ex.com/zoocultura/?L%26acirc%3Bmpadas_para_Aves

Pedro João Gomes

Luzes, câmara... Acção!

As filmagens já começaram!!!
Depois de muitas tentativas na instalação da câmara no computador, finalmente conseguimos!
O grupo 2 colocou a caixa com o computador lá dentro ao pé dos abrigos dos pássaros, um pouco inclinada para o tabuleiro para se conseguir ver as minhocas.

Espero que corra tudo bem!...


Ass: Francisca Meneses.

Os tentilhões de Darwin

Ao longo da sua viagem no Beagle, e em especial nas suas observações nas Ilhas Galápagos, Darwin ficou surpreendido com algumas espécies de aves, tentilhões e tartarugas. As 14 espécies de tentilhões, apesar de muito semelhantes, podem distinguir-se pelo seu tamanho, cor e forma do bico, sendo que o último estará associado ao tipo de alimentação. Mas, apesar da assinalável diversidade entre os tentilhões, são bastante parecidos entre si para pressupor que terão uma origem em comum. Esta conclusão foi, também, atribuída às espécies de tartarugas.

Fonte: http://www.darwin2009.pt

Ass. Isabel Viana

Hoje foi um dia muito importante!!!

Hoje o meu grupo (minhococomida) deu início á preparação da massa e sua colocação no mesmo.
Como já tínhamos referido na planificação anteriormente publicada nós estivemos mudar a cor das minhocas para constatar qual é que os pássaros preferiam.
Só tenho de dizer que a quantidade de água e de corante foi alterada para um litro de água para quinze mililitros de corante pois a nossa professora Susana disse que a quantidade de corante colocado era extremamente elevada.

Ass: Francisco von Hafe.

Trabalho exprimental: Planificação Grupo 2

Problema:
Qual sobreviverá melhor, a "minhoca" curta, média ou comprida?

Factor que varia:

Tamanho

Factores que não variam:
Cor, cheiro e sabor

Hipóteses:
Nós achamos que as "minhocas" médias são as que vão desaparecer mais facilmente e as curtas vão sobreviver mais tempo, pois são confundidas com paus ou lixo.

Material necessário:
- Massa;
- Corante;
- Régua;
- Tesoura;
- Panela;
- Água.

Procedimento:
Primeiro cosemos a massa, de seguida colocamos corante para esta adquirir cor, cortamo-la no tamanho desejado (médio, curto ou comprido) e colocamo-la no tabuleiro.



Ass: Mariana Cascais

Trabalho Exprimental Planificação

Problema:
Que cor das minhocas mais atrai os pássaros?

Hipótese:
Penso que a cor das minhocas que mais atrai os pássaros é o vermelho, pois é a cor das minhocas na realidade.

Factor variável:
Cor das minhocas.

Factores invariáveis:
Tamanho e sabor das "minhocas", condições de localização (fundo, relevo,...)

Material necessário:

• luvas;
• panela;
• água;
• papel;
• lápis ou caneta;
• massa alimentar;
• disco térmico;
• tesouras;
• régua;
• corante alimentar de várias cores (vermelho e verde).

Procedimento:

• cozer a massa em água com corante ( 1 l de água por 15 ml de corante);
• colocar um igual número de "minhocas" de diferentes cores no tabuleiro (40 verdes e 40 vermelhas) de modo a que fiquem dispostas da mesma forma: a mesma disposição e orientação e á mesma distância entre elas;
• ter mais minhocas de sobra para quando quisermos repô-las;
• registar diariamente e á mesma hora o número de "minhocas" que permanecem no tabuleiro.

Registo de resultados:

9/2

os responsáveis:Francisco Von Hafe
nº de minhocas vermelhas colocadas: 40
nº de minhocas verdes colocadas: 40

10/2

o responsável:_________
nº de minhocas vermelhas:__
nº de minhocas verdes:__
nº de minhocas vermelhas que permaneceram no tabuleiro:__
nº de minhocas verdes que permaneceram no tabuleiro:__

11/2

o responsável:_________
nº de minhocas vermelhas:__
nº de minhocas verdes:__
nº de minhocas vermelhas que permaneceram no tabuleiro:__
nº de minhocas verdes que permaneceram no tabuleiro:__

12/2

o responsável:_________
nº de minhocas vermelhas:__
nº de minhocas verdes:__
nº de minhocas vermelhas que permaneceram no tabuleiro:__
nº de minhocas verdes que permaneceram no tabuleiro:__

Ass: Maria Helena Aguiar e revisão de Maria Ana Pinheiro e Francisco Von Hafe

Trabalho exprimental do grupo nº5 - Planificação

Formular um problema:

Será que as aves são atraídas por fortes incidências de raios ultra-violetas?




Material necessário:

Relva/Terra (só iremos decidir depois dos outros grupos obterem os resultados)
Protector solar
Massa
Corante
Luvas
Panela
Água
Papel
Lápis/Caneta
Tesoura



Que factor varia?

Protector Solar



Que factor não varia?

Minhocas (feitas de massa)
Relevo




Colocar hipóteses:

Na nossa opinião, os pássaros vão ser atraídos pelas minhocas com protector solar.




Procedimento:

1º- Vamos cozer a massa e por corante para fazer as minhocas.
2º- Por relva ou terra no tabuleiro e depois colocar as minhocas.
3º- Aplicar protector solar nas minhocas mas não em todas.
4º- Registar os resultados e chegar a uma conclusão.




Registo dos resultados:

16/03-Responsável:
Nº de minhocas sem protector solar:
Nº de minhocas com protector solar:

17/03-Responsável:
Nº de minhocas sem protector solar:
Nº de minhocas com protector solar:

18/03-Responsável:
Nº de minhocas sem protector solar:
Nº de minhocas com protector solar:

19/03-Responsável:
Nº de minhocas sem protector solar:
Nº de minhocas com protector solar:

22/03-Responsável:
Nº de minhocas sem protector solar:
Nº de minhocas com protector solar:




Ass: Sofia Sousa

Trabalho Experimental- Planificação

COME Y VOA

Formular problema:

Qual será a cor de fundo do tabuleiro, que contém as minhocas, que as aves preferem para descobrir as mesmas?

Que factor varia?

A cor do tabuleiro.

Que factores não variam?

A cor, a forma, o cheiro e o tamanho das minhocas;

O local onde está colocado o tabuleiro que contém as minhocas.

Colocar hipóteses:

Na nossa opinião, os pássaros vão ser mais atraídos pelas minhocas que se encontram no fundo verde.

Material necessário:

-Minhocas(feitas de massa);

-Corante preto e vermelho;

-Algum material, por exemplo cartolina verde e castanha plastificada, que dê para forrar o tabuleiro;

-Uma panela e água para cozer a massa;

-Sacos de congelação;

-Luvas;

-Régua ou fita métrica para medir as minhocas;

-Tesoura para cortar as minhocas;

-Papel;

-Caneta/lápis;

-Papel de autocolante para plastificar a cartolina.

-Disco Térmico.

Procedimento:

1ºCozer a massa, esparguete numa panela com água a ferver e acrescentar corante preto e vermelho(cerca de 15ml por cada litro).

2ºSeleccionar algumas minhocas, cerca de 60 de cada tipo, e também congelar algumas, cerca de 300 de cada tipo, para não as termos de fazer todos os dias.

3ºForrar a cartolina verde e castanha com papel autocolante.

4ºDepois de plastificadas colocar as cartolinas sobre o tabuleiro.

5ºPor fim quando tudo estiver pronto pomos o tabuleiro e as "minhocas" no local onde vai ser feita a experiência esperamos os resultados.

Registo dos resultados:

ASS: Pedro Calejo

Planificação do trabalho experimental

O nosso grupo decidiu variar a cor do fundo e assim descobrir qual o fundo em que os pássaros detectam melhor as "minhocas. Ou seja, o factor que irá variar será a cor do fundo.




Formular um problema:
Qual o fundo em que os pássaros melhor dectetam as minhocas?




Que factor varia?
A cor do fundo.





Que factores não variam?
A cor, a forma, o cheiro e o sabor das minhocas.

Hipóteses para a cor de fundo.

• Terra


• Pedras


• Relva


• Madeira


• Folhas secas


• Ramos

Material necessário:

• Relva


• Folhas secas e ramos


• Flores


• Massa esparguete


• Panelas


• Disco Térmico


• Corante Laranja


• Colheres


• Água


• Cola ou algo para prender os ramos e a relva ao tabuleiro


• Tesoura ou faca para cortar as minhocas


• Régua para medir o tamanho das minhocas


• Recipientes


• Luvas

Procedimento

Em primeiro lugar, temos de cozer a massa (200 "minhocas#) e adicionar corante laranja (15ml por cada litro de água). Depois de cozido, coloca-lo num recipiente à parte. Temos de ter cuidado para não deixar o esparguete cozer porque senão ele pode ficar muito mole. Depois devemos medir as "minhocas". As minhocas podem ser preservadas no frigorífico ou ser feitas diariamente.

Depois teríamos de arranjar folhas e ramos para uma parte do tabuleiro e relva e flores para a outra. Tentamos que um laado se refira ao Verão e outra ao Inverno. Colocamos os ramos e a relva no tabuleiro e ao longo da semana, vamos apontando o número de minhocas comidas, tentando assim responder à nossa questão inicial.

Ass: Rita Bianchi

O que se passou no grande dia?

Na passada terça-feira, dia 2 de Fevereiro, cada grupo ficou responsável pela construção de um elemento para o tabuleiro.
O meu grupo ficou responsável por fazer uma "papa" para pássaros, rica em sementes e gorduras. Em primeiro lugar, recolhemos os ingredientes necessários: banha de porco e sementes. De seguida, colocamos o a banha de porco numa panela, e deixamos frever num disco térmico. Depois, juntamos as sementes, e misturamos bem. Por fim deitamos num recipiente plástico. Passado algum tempo, a "papa" ficou dura e colocamos no tabuleiro. Desse modo, os pássaros poderão alimentar-se diariamente, visto que eles comem sementes e necessitam de gorduras para suportar o Inverno.


Ass: Rita Bianchi

Sujidade no Tabuleiro

Limpeza

Na nossa opinião, o tabuleiro deveria ser limpo regularmente (às terças e quintas no final das aulas) porque se encontraram folhas e, no futuro, podemos vir a encontrar fezes.

Para além disso, o bebedouro e a banheira deveriam ser limpos no mesmo dia do tabuleiro para impedir a formação de fungos.

Para combater este problema, sugerimos que se criem várias equipas de dois elementos que se ocupem da limpeza destes locais semanalmente.

Ass: Pedro Desport (grupo: os minhorcas) e Francisco von Hafe (grupo: os minhococomida).

ATENÇÃO!!! Novidade no blog: sondagem

A partir de agora passaremos a ter no blog uma sondagem onde podem responder à pergunta em questão. A pergunta irá alterar ao final de uma semana (sete dias).

Quem quiser, pode ainda, dar sugestões para perguntas.

Ass: João Delduque e Miguel Desport

Solução para as Formigas

As Formigas

Admito que esta solução possa não ser a melhor, mas se puséssemos pesticida para formigas à volta do tabuleiro, dos recipientes com água e dos ninhos poderia impedir que as formigas invadissem a nossa experiência.


No entanto seria muito perigoso para as crianças e para os pássaros.
Digam se acham uma boa ideia ou não e apresentem novas soluções.


Ver na imagem:

ASS:Pedro Desport

O nosso comedouro está posto!!!

Hoje pusemos o nosso tabuleiro para as minhocas, o comedouro com sementes para atrair os pássaros , 2 bebedouros (um maior do que o outro), e duas casotas(uma maior do que a outra. Tirei fotografias:



Boa sorte a todos os grupos!!!

ASS: Miguel Desport

Ai os bichos!

Hoje, quando as aulas terminaram, eu e o João Delduque fomos colocar as sementes no tabuleiro e reparámos que o bebedouro, que tinha água com açúcar, estava infestado de formigas. A professora achou melhor deitarmos a água fora para que as formigas não fossem atraidas e foi isso que nós fizemos.
Por isso, se quando lá chegarem não virem a água, não se assustem.

Ass: Diogo Malafaya

O TRABALHO EXPERIMENTAL ARRANCA JÁ AMANHÃ

Amanhã é o grande dia de instalação do projecto. Já está definido o local, que será o mais próximo da sala de professores de Sta. Rafaela, depois de verificado o alerta já lançado sobre o perigo das bolas no outro local. Conforme a opinião da turma, o alimentador ficará no local mais afastado das brincadeiras dos colegas mais novos e, embora não possam subir acima do "terraço", poderão controlar facilmente a vossa experiência a partir da parte de baixo.

Serão instalados a placa de alimentação, comedouro e bebedouro, dispositivo de captura de imagem e, se a turmas assim o entender, casas abrigo para os pássaros.

O trabalho das diferentes equipas de investigação decorrerá da forma seguinte:

9 de Fevereiro - Minhococomida
23 de Fevereiro- Minhorcas
2 de Março- Miss minhoca
9 de Março- Come y voa
16 de Março- Minhotorres

O evolucionismo

A teoria da evolução, também chamada evolucionismo, afirma que as espécies animais e vegetais, existentes na Terra, não são imutáveis.

Alguns pesquisadores afirmam que as espécies sofrem, ao longo das gerações, uma modificação gradual que inclui a formação de novas raças e de novas espécies.

www.renascebrasil.com.br/f_criador2.htm

Ass: Inês Desport

Chão do tabuleiro do grupo COME Y VOA

Com as cores que o nosso grupo tinha escolhido eu decidi provar se eram bem indicadas. (podem c«ver o que o nosso grupo combinou em "Experiência do grupo "COME Y VOA".Para provar se eram as melhores cores fiz a seguinte experiência: Construí uma cartolina com as duas cores que era suposto dividir o tabuleiro a meio e testar qual delas é que atraia mais os pássaros. Pequei nas cores do fundo e na cor das minhocas. Tirei uma fotografia com as cores sobre raios ultra violetas e sem eles.

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Conclusão: Na minha opinião as cores para o fundo não são as melhores pois o castanho e verde sobre raios UV mal se distinguem. Podia correr o risco de não conseguirmos chegar a nenhuma conclusão pois os pássaros não destingem muito bem as duas cores.

Proposta: Devíamos mudar o verde pois acho que na terra existem mais minhocas do que em cima da relva. Talvez substituir o verde pelo cinzento pois distingue-se de todas as outras . (Cheguei a estas conclusões a partir duma mensagem que foi publicada no início com o título "Raios UV" e "Raios UV (continuação)".

Parece-me bem. Que acham? Concordam?


ASS: Miguel Desport

Charles Darwin

Biografia de Charles Darwin


Charles Robert Darwin nasceu numa família próspera e culta. Seu pai, Robert, era um médico respeitado e seu avô paterno, Erasmus, poeta, médico e filósofo. Em 1825, foi para Edimburgo estudar Medicina, mas terminou por abandonar a carreira tradicional da sua família. Mudou-se para Cambridge, disposto a se tornar um sacerdote anglicano, mas ficou amigo do botânico John Stevens Henslow, com quem aprofundou os seus conhecimentos de História Natural, matéria cujo talento se manifestava desde a infância.

Henslow consegui incluir Darwin como naturalista numa expedição à volta do mundo no navio Beagle que deixou Davenportem 27 de Dezembro de 1831 rumo à América do Sul. Foram quatro anos e nove meses de pesquisas. Ele juntou fósseis, amostras geológicas, observou milhares de espécies vegetais e animais, erupções vulcânicas e terramotos. Em 1839, após se casar com Emma Wedgwood, foi viver no campo, na terra natal. Sofreu de uma doença não diagnosticada na época, e suspeita-se que tenha sido o mal de Chagas.


Na viagem do Beagle, Darwin notou que um mesmo animal tinha características próprias de uma região para a outra. O mesmo acontecia com espécies separadas pelo tempo, como demonstravam os fosséis. Embora bem definidas na mente de Darwin, as ideias evolucionistas eram apenas assunto para um círculo íntimo de amigos, pois chocavam com a versão bíblica da criação e com a noção filosófica grega de formas ideais.
O evolucionismo porém, já uma corrente importante na biologia. Animado ao conhecer o trabalho do zoólogo Alfred Russell Wallace que chegava a conclusões semelhantes, Darwin publicou, em 1859 seu livro conhecido hoje como "A Origem das Espécies". O nome completo era: "Sobre a Origem da Espécies por Meio da Selecção Natural ou Conservação das Raças Favorecidas na Luta pela Vida".

Pela selecção natural, as condições ambientais determinam quanto uma determinada característica ajuda na sobrevivência e na reprodução de um ser vivo. Aqueles com características mais eficientes para se adaptar a seu meio-ambiente geram mais filhos e os outros podem morrer antes de se reproduzirem ou serem menos prolífico. O conceito de que só os fortes sobrevivem, porém, é um erro comum. Por exemplo, conforme as condições, um animal muito robusto pode demandar mais alimento e ter menos chances do que um outro mais ágil.

Como previa o naturalista, o pensamento conservador reagiu à sua teoria. Embora os cientistas tenham concluído que Darwin estava certo, a polémica permanecia até hoje nos meios filosóficos e religiosos. Há sectores destes últimos que proíbem o ensino do evolucionismo darwiniano em escolas, pois adoptam a teoria do criacionismo, da criação do ser humano por Deus, como está na Bíblia. Independente de qualquer polémica, porém, o evolucionismo darwinista foi a base das ciências biológicas contemporâneas.
Extremamente apegado à família, o carácter modesto e cuidadoso de Darwin atraía a simpatia até dos adversários. Fulminado por um ataque cardíaco, foi enterrado na abadia de Westminster, por solicitação expressa do Parlamento inglês.

Fontes:www.netsaber.com.br/biografias/ver_biografia_c_272.html

ASS:Pedro Desport

COMO PLANIFICAR O TRABALHO EXPERIMENTAL

Todos o grupos estão agora numa fase muito importante: definir o que vão investigar e como. Como ajuda para completarem com qualidade esta etapa, aqui ficam os pontos essenciais a cumprir nesta planificação.

Na próxima semana, todos os grupos deverão rever o que lhes falta na sua e publicar a planificação final.

PROBLEMA A INVESTIGAR: é a pergunta à qual vão procurar responder com o vosso trabalho, deve ser muito concreta e precisa (por ex., "os pássaros preferirão minhocas brancas ou minhocas pretas?")

FACTOR QUE VARIA: só pode ser um, neste caso a cor das minhocas

HIPÓTESES: que resultados preveêm encontrar? (por ex., "prevemos que prefiram as pretas porque têm uma cor mais próxima da realidade")

PROCEDIMENTO: esta é a parte da planificação a que devem dedicar mais atenção, devem especificar todos os passos a realizar. Por ex. :

1- colocar 100 g de esparguete a cozer em água com corante preto durante dez minutos.

2- cortar o esparguete preto preparado e o branco em pedaços de 10 cm ("minhocas")

3- separar 20 "minhocas" pretas e 20 brancas e colocá-las no alimentador.

4- separar 60 minhocas brancas e 60 minhocas pretas num saco de congelação e guardar no congelador para os dias seguintes.

MATERIAL: depois de escrever o procedimento, é fácil fazer uma lista completa de material (não esquecer, por exemplo neste caso, tesoura e régua).

REGISTO DOS RESULTADOS: Esta parte deve ser planeada logo desde o primeiro momento, resolvendo o que se vai observar, quando e quem será responsável, normalmente no formato de tabela. Depois é só preencher! Por exemplo:

dia/ hora de registo/ responsável/ nº minhocas pretas/ nº minhocas brancas

01/fevereiro/ 11h/ Pedro

02/fevereiro/ 16h/ Sofia

Bom trabalho para todos!

A selecção natural e a sua importância neste projecto

Como já reparei, ainda ninguém falou sobre a

selecção natural e o que ela tem a ver com o nosso projecto.

Desde já, passo a explicar o que é a selecção natural:

Selecção natural- são as características favoráveis, que são hereditárias, e se tornam mais comuns em gerações sucessivas de uma população de organismos que se reproduzem, e as características desfavoráveis, que são hereditárias, tornam-se menos comuns.

De acordo com Charles Darwin, na sua teoria da evolução por selecção natural:

- quando um ser vivo se reproduz, produz descendentes semelhantes a si próprio;

- essa semelhança é próxima, mas não perfeita, pelo que cada geração inclui indivíduos que diferem ligeiramente dos seus progenitores;

- essa nova variação pode afectar a probabilidade de um indivíduo sobreviver e de se reproduzir.

Nesta actividade temos de perceber se:

-a variação da cor das minhocas

-a variação do fundo e do relevo do tabuleiro;

-e a localização do tabuleiro;

Afectam a probabilidade de os pássaros escolherem as “minhocas” como a sua refeição.

Sites consultados:

-Wikipédia: http://pt.wikipedia.org/

- Darwin 2009: http://www.darwin2009.pt/escola/desafios/passaros/

Ass: Hugo Vieira